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怀大爱之心 从小事做起

作者:张斯瑶 栏目:2018年-4期 班主任工作

       著名教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯,德育方面,要养成待人接物和对待学习的良好习惯;智育方面,要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯;体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。”小学阶段是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期,它将影响孩子一生。特别是低年班主任,要怀大爱之心,凡事从小事做起。

  我从“行为习惯、建章立制、家校结合”三大方面和大家分享一下我是如何帮助孩子养成良好习惯的。

  一、行为习惯——思考准备在前、明确要求,关注细节紧跟、肯定鼓励在后

  我觉得首先要从培养孩子的行为习惯入手。其实就是通过我们班主任的引领、督促、强化,让孩子们知道怎么做是对的,达到什么样的标准,也就是说“明确要求”很重要。

  一个班级能否正常运转,是否具有凝聚力,班级的管理是关键。

  1、早自习——养成规范的晨读习惯

  早自习要有内容。学生到校做三件事:放下书包——拿出数学书放在桌子左上角——拿出一本课外书安静地在座位上看书。上课铃声响,孩子立刻收起课外书,小手背后坐好,准备晨读。

  晨读:每天7:50——8:00为晨读时间,周一到周四《日有所诵》每天一篇小儿歌、每周五是古诗词,班主任前一天提前把小儿歌写在黑板上,标出平翘舌,主要训练孩子的朗读、语感。

  安排值日班长负责纪律——树立良好的榜样。每天早自习我会安排一个值日班长负责监管纪律,也就是我的小助手,提前沟通,教给他一些小技巧。小助手的设立,既辅助老师做了一些工作,同时又培养锻炼了班干部的工作能力。刚开始,是找学习成绩相对优秀的,自律性比较强的孩子来担任。这样主要起到一个榜样引领的作用,成绩优秀的孩子完成早自习任务的速度肯定很快,然后他就负责看管纪律了。之后逐渐实行值日班长轮流制,让每个孩子都有机会来看管纪律,孩子们也觉得这是至高无上的荣耀,都非常期待自己当值日班长的日子。

  2、间操——坐、立、行、走的良好展示

  我们作为最小的主任,虽然关注的是最小的细节,但成就的却是一个优秀、向上的班集体。一年入校时,我们对新生都会进行站姿、站排的训练。学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的,可养成的过程却是“痛苦”的,需要战胜许多困难,经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生,要矫正就更需要有坚强的意志,不断地同坏习惯作斗争才能形成,在训练中要强调“反复”、“严格”四个字,不怕麻烦。多示范、多指导、多榜样、多评价。

  我们在要求孩子的同时,自己也要动脑筋、想办法。帮助孩子记住顺序,找准位置,快速站排,相信在我们科学有效的训练下,孩子们也做得越来越好。

  站姿:讲清动作要领,做示范。先在教室内练习,再到室外练习,总结、鼓励,照相,把站姿标准的学生照片上传到班级群里,作业条上总结,颁发积分卡。

  站排:班主任自己提前做功课,教给孩子窍门。一年新生入校时,我给孩子们提前做好了胸卡,我觉得这是同学和老师彼此快速认识的方法之一,但在站排时离得远看不清,我就用四种颜色代表四列纵队,前后进行编号,站排时孩子只要按顺序找自己的位置即可。随后,还得让孩子把挨着自己的“邻居”彼此认识认识,记住自己前后左右的同学长什么样,都叫什么名字。操场站排时,给孩子们规定区域,这样就避免一年小孩,一打铃一窝蜂地集合,然后开始窜来窜去地找位置。到大操场上,让孩子找自己所对应的标志物。看横排是否对齐,可以看自己的脚尖和同学的脚尖是否一条线。

  走步:看视频、做示范,规范抬腿、摆臂的高度。到网上查找一些军训的视频,让孩子知道到底什么样的动作才是正确的、规范的。姿势动作规范后,训练孩子踩上乐曲,有节奏感。其实仔细听大课间的跑步音乐,只要我们训练孩子把重音落在左脚上,随着节奏跑,把抬脚的高度明确了,如果每个人抬脚的高度不一样,那落地的速度就不一样,自然落地的脚步声就是参差不齐的。记得我们班刚搬到二楼教室的时候,每节课间,我都会到操场上接学生,指导他们怎么拐直角弯,在楼廊什么时候变两排,怎么走才是轻声、缓步,做以示范、引领,慢慢养成良好的行走习惯。

  评比:以上就是我在“坐、立、行、走”训练中所强调的“反复”、“严格”要求,除此之外,我们也要随时进行总结。我觉得除了规范地练习、耐心地指导之外,评比、鼓励也要及时跟进,让孩子们在枯燥的训练中找到荣誉感。每次间操结束,回到教室我都会总结、评比,谁的集合速度快,谁站得直,谁走的有节奏感。有的时候是根据表扬人数给小组加分,有的是奖励个人积分卡。我们班的小队评比,分成四个小队,每两周一总评,评比包括方方面面:站路队、传作业时又快又整齐又无声、课前准备、卫生抽查等等,总分高的小队成员每人奖励一张“优秀小队成员”的积分卡,组长可以得两张,还会有奖品。这样就有利于良好习惯的形成,也培养了孩子的竞争意识和团队意识。我想,有了先前的示范、又有平时循序渐进地训练、再加上每日的监管与评比,孩子的课间纪律自然会如我们所愿。

  3、午餐——做有智慧又贴心的大保姆

  每天11:40——11:50 为孩子们听故事的时间,第四节下课后,孩子们先去卫生间洗手,回来后,等孩子开始进入安静地状态再开始分餐。为了达到用餐的井然有序,我安排自律性强的同学取饭、分饭,告诉他们这是老师对你们的信任。分饭时12名同学轮换。劳动是光荣的。期末奖励时,颁发“服务小天使”奖状,而且他们的奖品是最贵重的。午餐时充分利用孩子们的耳朵,边吃饭,边听童话故事(喜马拉雅软件,儿童文学等),教室里鸦雀无声。

  4、练字

  每天午休后,1:30——1:50为孩子们的练字时间,和教材匹配生字词、数字等。从孩子的坐姿、握笔姿势(身坐正、脚放平、头微倾、臂A型、手龙眼。)铅笔、橡皮、垫板的选择都有相关要求。每次写字前,都要求孩子先用湿巾擦手,再垫好垫板,拿出一支尖尖的铅笔,摆好写字姿势,再开始动笔,不允许用橡皮,让孩子先观察,再动笔写,每写一个,都要回头看看例字,写出的字尽量都和例字长得一模一样,争取写出“双胞胎、三胞胎、多胞胎。”

  5、课间与放学

  注重团队合作、不要吝啬夸奖。进教室入座马上手背后坐好,领诵员站在前面,表扬坐姿最端正的5名同学后,开始起背我们当天早晨晨读的“小儿歌”或“古诗”,这样既保证孩子们进教室后“入座即静”的状态,还确保孩子在校就能把当天的晨读内容背诵下来,可以说一举两得。

  每节下课后做好下节课的课前准备是非常有必要的,既是对本堂课用过文具的整理,也是为下节课的课前做好充分的准备,由专门的小干部负责,最先做好课前准备,检查好地面垃圾后最先坐好的一组,先出教室活动。

  站路队的时候,一定要严明纪律,步伐整齐,口号响亮。刚开始是班主任组织站排,经过两周的训练就由小干部组织放学路队。每周二、周四为学生自主管理日,这样既锻炼了小干部,又培养了学生的自律性,同时也减轻了班主任的工作负担。如果没按要求做,那就带回教室,重新站排,直到站好。另外也要给家长提要求:在班主任没喊解散之前,不允许家长进到队伍里“抢接”孩子的书包。我经常给家长和孩子们戴高帽:咱班的家长也是最有素质的,家长自然就不好意思到队伍里“抢书包”。我们的班集体是最团结的,我们班的孩子是最优秀的。今天校长又夸我们班了,老师可自豪了。门口的保安叔叔说了,咱班就是和别的班不一样,看着就精神。现在,我们班在我没喊解散之前,所有的学生都在整齐的队伍中,所有的家长也都是站在马路两侧等待。

  我们说“习惯”、“习惯”,要“习”才能“惯”,任何一种习惯都是在教师严格的训练,学生有意识的反复训练中养成的。良好习惯的养成不是一朝一夕的,在养成良好习惯的过程中,往往会出现反复现象,但只要我们老师能够做到严格训练,反复督促检查,就能使学生逐渐地养成良好的行为习惯。能够促进学生良好习惯养成的,都离不开科学有效的奖励机制,所以我们要——建章立制。

  二、建章立制——事无巨细,巧用奖励

  班主任每天处理的都是一些鸡毛蒜皮的小事,其实我们把简单的小事做好了就是“不简单”,这期间我们就可以采取各种各样奖励制度。合适的奖励制度应该是充满正能量的,常态的,有助于形成良好的班风、学风。换位思考,我们都是成年人了,也都希望得到认可和肯定,何况小孩子嘛!所以良好习惯的养成,除了刚才说到的“关注细节、明确要求”和“持之以恒、贵在坚持”以外,我觉得还要有相应的“奖励制度”。我将平时的纪律、卫生、学习、活动,细化到方方面面,内容是可变的,为班级所长,自己所需,制作成积分卡。孩子自己积攒好,每天请家长关注孩子积分卡的增减,到期末的时候进行总结、评比,颁发奖状奖品。

  可能像这样的奖励措施大家都有自己得心应手的方式方法,但我要说的是,我们平时发完积分卡之后,对孩子积分的多少要进行跟踪,期末或一段时间后要有一个总结性的评价,这样就会让孩子觉得我的每一次努力都可以得到老师的肯定。每学期期初我都会召开“颁奖典礼”,充满仪式感,布置黑板、配上颁奖音乐,让孩子隆重地上台领奖。奖励的对象不只是成绩优秀的,热心为同学服务的,遵守纪律的,书写工整的、热爱读书的,等等,让每个孩子都能享受到“被重视”的喜悦,每个家长都能看到孩子的进步。

  除了班级同学之间的评比,我们年组每学期还进行“钢都好孩子”的评选。年组统一做的好孩子粘贴评比卡,每周一张,每月一评。包括“诚信、友善”、“自立、守则”、“专注听、大声说”、“书写工整”、“热爱读书”五大类的评比,每个月对同学们的好孩子粘贴进行统计,颁发“单项好孩子胸章”,五类胸章积累全的,就可以光荣地评为本月的“钢都好孩子”,由学校领导亲自为当选的孩子佩戴胸章,颁发奖杯,并制作光荣榜。晶莹透彻的水晶奖杯、金灿灿的胸章,仪式感十足的颁奖典礼,可以说当选“钢都好孩子”不仅是孩子们梦寐以求的事,也是家长最期待、最引以为豪的事。

  三、家校结合——家校合力、共谋发展

  习惯是在教育过程中和个人的实践中形成的。家庭的传统习惯、生活作风、品德等,对孩子的个性、习惯和品德的形成同样有很大的影响。小学生的一半时间在学校度过,还有一半的时间在家里度过的。孩子是否诚实、文明、谦虚,等等,无不与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。因此,教师应加强与家庭的联系,发挥家长的作用。

  1、低年级时制定《学生家庭表现反馈表》。

  2、创建多种沟通平台,与家长形成合力。利用好《家校联系本》、QQ群、微信群、校讯通等。每次活动都及时上传到班级群里,得到家长的认可与好评。

  3、大型活动中增强班级的凝聚力。精心部署,合理分工。

  学校部署每一项活动后,我都会先想一想怎么能让活动开展得有特色。有了想法后,自己精心地准备,有时候还要请求家长的支援。班级的大多数家长都愿意支持班级工作,大家心往一处想,劲儿往一处使,班级自然就有了凝聚力。而那些存在自私心理的家长耳濡目染,被大家的热情所感染,自然也就不好意思袖手旁观了。

  4、写信与家长沟通——虽古老却暖人心、接地气。就孩子不同的时期,我也会和家长进行不同的、有专题或针对性的沟通,多以书信的形式呈现。《新学期寄语》、《怎样培养孩子阅读兴趣》、《四年级时中高年级学习上有哪些需要注意的地方》。书信可以增进师生之间、老师与家长之间的感情。

  5、家长会——博取家长信任的最佳机会。一次成功的家长会,会让你在家长心中树立良好的威信,这更有利于日后班级工作的开展。有些事需要我们做在前。如:一年新生入校的第一个家长会自己做好充分的准备,争取“开门红”。

  A. 黑板的布置要隆重:祝贺你成为一名小学生了,钢都小学欢迎你……

  B.《致一年新生家长的一封信》要贴心、全面。

  C. 自己的发言稿一定要精心准备,可以借鉴别人的,但不能拿来就用,更不能上网“借”一篇,要有自己的见解和管理风格。另外最好脱稿发言,语速要适中,要求要明朗,建议要中肯,让家长听起来觉得你说的特别有道理,特别有可操作性,这样他才能配合你的工作,按照你的要求管理、教育自己的孩子。黑板布置要实用美观,材料要整齐地装袋、摆放。自己的准备做充分了,家长聆听的效果就好。

  有传说:小孩出生第一眼看到谁就会慢慢长的像谁,当然这是一个玩笑。但是,小孩身上肯定会有父母的影子,学生身上也一定会有老师的影子,反过来说,小孩是家长的镜子,学生是老师的镜子,这绝对不是玩笑!学生正处于生理、心理发育时期,品德、人格塑造时期,人生观价值观形成时期,他们的接受力模仿力是极强的。所以在平时的学习生活中,我也严格要求自己,午餐时不挑食、不浪费,尽量做到光盘行动;见到地面上有杂物随手拾起;升旗时脱帽、目视国旗,不与同事闲聊等等。我想,一个拥有崇高信仰,积极进取、乐观向上,坚守正直与善良,主动自省与反思,充满仁爱与宽容,时常鼓励与表扬的教师会给学生们以积极的影响。最后用一句话以大家共勉:

  习惯是有意识的选择,如果我们能将好的思维方式,好的行为、好的工作方式变成习惯,我们就会很轻松地获得成功与快乐的人生。

 

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